Wie kann man Mathematikunterricht verändern? Innovation von Unterricht aus Sicht eines Ansatzes der Interpretativen Unterrichtsforschung

被引：0
作者：
Krummheuer G. [1 ]
机构：
[1] Fachbereich Mathematik Institut für Didaktik der Mathematik, Johann Wolfgang Goethe Universität - Frankfurt a. M., 60 054 Frankfurt am Main
来源：
Journal für Mathematik-Didaktik | 2004年 / 25卷 / 2期
关键词：
D O I：
10.1007/BF03338997
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
The recent discussion about the achievement in German schools emphasizes among others a necessary improvement in mathematics teaching, especially in primary education. I will discuss some principle problems concerning this interest in classroom innovation. Especially I will present results from Interpretative Classroom Research about interaction in everyday classroom situations. My intention is to develop a differentiated view concerning the problematic of innovation and implementation, cautioning against short-term solutions, and presenting approaches to classroom teaching which are related to change in pre-service teacher education for primary schools. © 2004 GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
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