Positionierungen zu „Elite“ und „Exzellenz“ in gymnasialen Bildungsregionen – Eine „Gretchenfrage“ für Schulleiter exklusiver Gymnasien?Say, as regards ‘Elite’ and ‘Excellence’, how do you feel?: the essential ‘Gretchen Question’ for head teachers of exclusive secondary schools in Germany

In diesem Beitrag gehen wir für zwei städtische höhere Bildungsregionen der Frage nach, in welcher Weise sich Schulleiter „exklusiver“ Gymnasien zu Begriffen wie Elite, Exzellenz und damit zu distinktiven Besonderungen im Bildungswesen im Horizont öffentlicher Diskurse um Elite und Exzellenz positionieren. Dabei werden vier unterschiedliche Modi der Auseinandersetzung mit dem Elitebegriff rekonstruiert. Über alle Modi hinweg – selbst noch für die am deutlichsten affirmativen Bezüge – zeigt sich, dass der Elitebegriff für „exklusive“ Gymnasien prekär situiert und mit einem erheblichen Legitimationsbedarf verbunden ist. Unproblematisch ist es demgegenüber sich auf ein meritokratisches Elitekonzept von funktionalen Leistungs- und Verantwortungseliten im Sinne der Exzellenz zu beziehen. Eine Verbindung der höheren Schulen mit Macht-, Geld- und Wirtschaftelite erscheint demgegenüber hoch problematisch und wird vehement zurückgewiesen. Diese deutliche Zurückweisung erfolgt – so die These des Beitrags – weil dadurch die hegemoniale schulische Legitimationsfigur der Meritokratie im Kern bedroht wäre.