Kann Paul besser argumentieren als Marie? Betrachtungen zur Beweiskompetenz von Mädchen und Jungen aus differentieller Perspektive: Eine Reanalyse von vier empirischen Untersuchungen

被引：0

作者：

Heinze A. ^{[1
]}

Kessler S. ^{[1
]}

Kuntze S. ^{[1
]}

Lindmeier A. ^{[1
]}

Moormann M. ^{[1
]}

Reiss K. ^{[1
]}

Rudolph-Albert F. ^{[1
]}

Zöttl L. ^{[1
]}

机构：

[1] Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik Mathematisches Institut, Ludwig-Maximilians-Universität München, 80333 München

来源：

Journal für Mathematik-Didaktik | 2007年 / 28卷 / 2期

关键词：

D O I：

10.1007/BF03339049

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

This article presents results of a re-analysis of four quantitative empirical studies on geometrical reasoning and proof at the lower secondary level. It aims at identifying possible gender effects with respect to this competency. The re-analysis encompasses data of nearly 2800 students from grade 7 respectively grade 8. The results confirm those of some international studies and suggest only minor gender differences. They explain a comparably small amount of the variance in mathematical performance. © 2007 GDM - Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.

引用

页码：148 / 167

页数：19

共 42 条

[1]

Balzer L., Jager R.S., Fachleistung in Mathematik, Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext, pp. 39-70, (2002)

[2]

Baumert J., Lehman R., Lehrke M., Et al., TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich, Deskriptive Befunde, (1997)

[3]

Boero P., Argumentation and mathematical proof: A complex, productive, unavoidable relationship in mathematics and mathematics education, International Newsletter on the Teaching and Learning of Mathematical Proof, (1999)

[4]

Bortz J., Doring N., Forschungsmethoden Und Evaluation für Human- Und Sozialwissenschaftler, (2002)

[5]

Cronje F., Deductive proof: a gender study, Proceedings of the 21st Conference of the International Group for the Psychology in Mathematics Education, 1, (1997)

[6]

PISA 2000: Basiskompetenzen Von Schülerinnen Und Schülern Im Internationalen Vergleich, (2001)

[7]

Friedman L., Mathematics and the gender gap: A meta-analysis of recent studies on sex differences in mathematical tasks, Review of Educational Research, 59, pp. 185-213, (1989)

[8]

Healy L., Hoyles C., Justifying and Proving in School Mathematics: Technical Report on the Nationwide Survey, (1999)

[9]

Healy L., Yang M., Longitudinal Proof Project: Multilevel Models of the Y10 Data, (2003)

[10]

Heintz B., Die Innenwelt Der Mathematik. Zur Kultur Und Praxis Einer Beweisenden Disziplin, (2000)

← 1 2 3 4 5 →