Einfluss der Kontextorientierung und des Präsentationsmodus von Aufgaben auf den Wissenserwerb und die Transferleistung physikalischer Inhalte

被引：0
作者：
Bianca Watzka
Raimund Girwidz
机构：
[1] Ludwig-Maximilians-Universität München,Lehrstuhl für Didaktik der Physik, Fakultät für Physik
来源：
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften | 2015年 / 21卷 / 1期
关键词：
Physikunterricht; Kontextorientierung; Übungsaufgaben; Präsentationsmodus; Wissenserwerb; Transfer; Motivation; Physics classes; Context-based learning; Presentation modes of tasks; Performance; Motivation;
D O I：
10.1007/s40573-015-0034-8
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
Der Beitrag befasst sich mit Effekten von kontextbasiertem Lernen und von unterschiedlich präsentierten Übungsaufgaben auf die Motivation, den Wissenserwerb und die Transferleistung für physikalische Fachinhalte aus der Sensorik. An der Studie mit einem Pre-, Post-, und Follow-up-Design nahmen insgesamt 177 Realschülerinnen und -schüler aus drei Schulen in Baden-Württemberg teil.
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