Governing teachers, parents, and children through child development knowledge

被引：12

作者：

Bloch, MN ^{[1
]}

机构：

[1] Univ Wisconsin, Dept Curriculum & Instruct, Madison, WI 53706 USA

来源：

关键词：

child development knowledge; critical theory; early education; post-modernism; social construction of knowledge;

D O I：

10.1159/000022685

中图分类号：

B844 [发展心理学（人类心理学）];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

引用

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页数：9