Transitioning into calm after the COVID-19 storm: promoting holistic support to achieve positive developmental outcomes for learners in schools

被引：267
作者：
Malindi, Macalane
Hay, Johnnie
机构：
来源：
SOUTH AFRICAN JOURNAL OF EDUCATION | 2022年 / 42卷 / 03期
关键词：
D O I：
10.1007/978-1-4614-0586-3
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ; 120403 ;
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页数：2
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共 2 条
[1]  
Theron LC, 2012, SOCIAL ECOLOGY OF RESILIENCE: A HANDBOOK OF THEORY AND PRACTICE, P265, DOI 10.1007/978-1-4614-0586-3_21
[2]  
Ungar M, 2012, SOCIAL ECOLOGY OF RESILIENCE: A HANDBOOK OF THEORY AND PRACTICE, P13, DOI 10.1007/978-1-4614-0586-3_2
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