Evaluation of political criticisms in social media accounts: a case study of the minister of national education in Turkey

This study aims to analyze the posts made by Prof. Dr. Ziya Selcuk, who served as the Minister of National Education between 2018-2020, on his personal Twitter account. When the article was written, 1138 posts were made, and the interaction rates for the identified content were calculated. Examples of tweets subject to the study were coded and tabulated thematically by considering the six-month periods. "Face-to-face education after the pandemic, EBA (Education Information Network), distance education, pandemic, innovations (2023 vision-projects), students with special needs, teachers, vocational high schools, high schools and youth, natural disasters, Ziya Selcuk's identity as a teacher, MEB publications, administrators, family, and children" are the topics subject to thematic content analysis. The three months before and after the pandemic were analyzed separately to see the different outcomes of the possible effects of the pandemic. While the connection between nationalism and education (Strong teacher, strong Turkey), the 2023 vision document, Ziya Selcuk's identity as a teacher, the fact that he is a name from the world of education, and the uncertainties during the pandemic period increased the interaction rates, the fatigue caused by the pandemic and the debates in the media on political issues decreased the interaction rates. Diese Studie zielt darauf ab, die Posts von Prof. Dr. Ziya Selcuk, der zwischen 2018 und 2020 als Minister fur nationale Bildung tatig war, auf seinem personlichen Twitter-Account zu analysieren. Als der Artikel geschrieben wurde, gab es 1138 Posts, und die Interaktionsraten fur die identifizierten Inhalte wurden berechnet. Beispiele fur Tweets, die Gegenstand der Studie waren, wurden kodiert und unter Berucksichtigung der Sechsmonatszeitraume thematisch geordnet. ,,Face-to-Face-Unterricht nach der Pandemie, EBA (Bildungsinformationsnetzwerk), Fernunterricht, Pandemie, Innovationen (2023 Vision-Projekte), Schuler mit besonderen Bedurfnissen, Lehrer, berufliche Gymnasien, Gymnasien und Jugend, Naturkatastrophen, Ziya Selcuks Identitat als Lehrer, MEB-Publikationen, Verwalter, Familie und Kinder" sind die Themen, die Gegenstand der thematischen Inhaltsanalyse waren. Die drei Monate vor und nach der Pandemie wurden getrennt analysiert, um die unterschiedlichen Ergebnisse der moglichen Auswirkungen der Pandemie zu ermitteln. Wahrend die Verbindung zwischen Nationalismus und Bildung (Starker Lehrer, starke Turkei), das Visionsdokument 2023, Ziya Selcuks Identitat als Lehrer, die Tatsache, dass er im Bildungsbereich bekannt ist, und die Unsicherheiten wahrend der Pandemiezeit die Interaktionsraten erhohten, verringerten die durch die Pandemie verursachte Mudigkeit und die Debatten in den Medien uber politische Themen die Interaktionsraten.