Previous research has shown that phonological awareness is one of the most important prerequisites for early reading. Monitoring its development requires reliable, easy-to-use instruments especially in the last years of kindergarten. The present study aims to explore the potential for assessing phonological awareness and some of its subskills through online testing. Participants of the study were 317 kindergarteners (Mage = 6.61, SD = .54 years). The instruments developed for this study within an online assessment platform in two assessment dimensions (syllable and phoneme awareness) contain nine subtests (syllable synthesis, segmentation, deletion; phoneme identification in different sound environments, identification of phoneme position, identification of initial phonemes, phoneme synthesis and segmentation). The results of the study show that: (1) the test is a reliable assessment tool for kindergarteners' phonological awareness skills; (2) according to the underlying measurement model of phonological awareness, the tasks are separated based on particular operational components independently of the size of the language element involved; (3) segmentation tasks proved to be the most difficult parts of the test; and (4) the media effect is insignificant. The online test aims to emphasize the importance of online testing and the inseparable relationship between measuring and developing phonological awareness, prompting teachers to rethink their teaching methods. It also introduces a new tool for educators to use, tailored to children's needs but potentially challenging for teachers with lower ICT literacy, requiring methodological support, ultimately providing a new opportunity for kindergartens. Des recherches anterieures ont montre que la conscience phonologique est l'une des conditions prealables les plus importantes pour la lecture precoce. Le suivi de son developpement necessite des instruments fiables et faciles a utiliser, en particulier au cours des dernieres annees de l'ecole maternelle. La presente etude vise a explorer le potentiel d'evaluation de la conscience phonologique et de certaines de ses sous-competences par le biais de tests en ligne. Les participants a l'etude etaient 317 enfants de maternelle (moyenne = 6,61, ecart-type = 0,54 ans). Les instruments developpes pour cette etude au sein d'une plateforme d'evaluation en ligne dans deux dimensions d'evaluation (conscience des syllabes et des phonemes) contiennent neuf sous-tests (synthese des syllabes, segmentation, suppression ; identification des phonemes dans differents environnements sonores, identification de la position des phonemes, identification des phonemes initiaux, synthese et segmentation des phonemes). Les resultats de l'etude montrent que (1) le test est un outil d'evaluation fiable des competences de conscience phonologique des enfants de maternelle ; (2) selon le modele de mesure sous-jacent de la conscience phonologique, les taches sont separees en fonction de composantes operationnelles particulieres, independamment de la taille de l'element linguistique concerne ; (3) les taches de segmentation se sont averees etre les parties les plus difficiles du test ; et (4) l'effet de support est insignifiant. Le test en ligne vise a souligner l'importance des tests en ligne et la relation indissociable entre la mesure et le developpement de la conscience phonologique, en incitant les enseignants a repenser leurs methodes d'enseignement. Il introduit egalement un nouvel outil pour les educateurs, adapte aux besoins des enfants mais potentiellement difficile pour les enseignants ayant une faible maitrise des TIC, necessitant un soutien methodologique, et offrant finalement une nouvelle opportunite pour les jardins d'enfants. Investigaciones anteriores han demostrado que la conciencia fonologica es uno de los requisitos mas importantes para la lectura temprana. El seguimiento de su desarrollo requiere instrumentos fiables y faciles de usar, especialmente en los ultimos anos del jardin de infancia. El presente estudio tiene como objetivo explorar el potencial de la evaluacion de la conciencia fonologica y algunas de sus subhabilidades a traves de pruebas en linea. Los participantes en el estudio fueron 317 ninos de preescolar (Mage = 6,61, SD = .54 anos). Los instrumentos desarrollados para este estudio dentro de una plataforma de evaluacion online en dos dimensiones de evaluacion (conciencia silabica y fonemica) contienen nueve subpruebas (sintesis silabica, segmentacion, supresion;identificacion de fonemas en diferentes entornos sonoros, identificacion de la posicion de fonemas, identificacion de fonemas iniciales, sintesis y segmentacion de fonemas). Los resultados del estudio muestran que (1) la prueba es una herramienta de evaluacion fiable para las habilidades de conciencia fonologica de los ninos de preescolar; (2) de acuerdo con el modelo de medicion subyacente de la conciencia fonologica, las tareas se separan en funcion de componentes operativos particulares independientemente del tamano del elemento linguistico implicado; (3) las tareas de segmentacion resultaron ser las partes mas dificiles de la prueba; y (4) el efecto de los medios es insignificante. La prueba en linea pretende destacar la importancia de las pruebas en linea y la relacion inseparable entre la medicion y el desarrollo de la conciencia fonologica, incitando a los profesores a replantearse sus metodos de ensenanza. Tambien introduce una nueva herramienta para uso de los educadores, adaptada a las necesidades de los ninos pero potencialmente desafiante para los profesores con menor alfabetizacion en TIC, que requiere apoyo metodologico, proporcionando en ultima instancia una nueva oportunidad para los jardines de infancia.
