共 7 条
- [4] 中等职业学校专业教学标准[M]. 高等教育出版社 , 中华人民共和国教育部, 2014
- [5] 职业教育工学结合一体化课程开发指南[M]. 清华大学出版社 , 赵志群, 2009
- [6] 当代德国职业教育主流教学思想研究[M]. 清华大学出版社 , 姜大源主编, 2007
- [7] 情景学习：合法的边缘性参与[M]. 华东师范大学出版社[美]J.莱夫(JeanLave), 2004
我国职业教育课程模式的发展
被引：48
|作者：
赵志群
[1
]
机构：
[1] 北京师范大学职业与成人教育研究所
来源：
关键词：
职业教育;
课程模式;
一体化课程;
工作过程系统化;
课程开发方法;
D O I：
暂无
中图分类号：
G712 [教学理论、教学法];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
回顾历史发现,我国职业教育课程改革的研究和实践始终围绕着优化理论与实践学习的关系展开,职教课程发展经历了三个阶段,一是理论与实践并行的课程(课程1.0),二是理论服务于实践的课程(课程2.0),三是理论实践一体化课程(课程3.0)。未来课程发展(课程4.0)需要关注信息化发展要求以及"基于工作学习"(Work-Based Learning)的特点和规律。建议加强课程开发方法、特别是资格研究方法的研究,在实践中关注职业教育国际化项目的实际获得。
引用
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