抓好“361”,促进通信电子电路课程设计教学

被引：7

作者：

朱昌平 ^{[1
]}

张红苹 ^{[1
]}

朱陈松 ^{[2
]}

殷明 ^{[1
]}

高远 ^{[1
]}

机构：

[1] 河海大学计算机及信息工程学院(常州)

[2] 河海大学公共管理学院

来源：

实验技术与管理 | 2006年 / 05期

关键词：

课程设计; 通信电子电路; 过程管理; 教学方法;

D O I：

10.16791/j.cnki.sjg.2006.05.007

中图分类号：

TN911-4 [];

学科分类号：

081002 ;

摘要：

为确保课程设计的教学质量能稳步提高,以通信电子电路课程设计为试点,对教师应如何抓好“软件仿真和硬件试验、独立研究和集体讨论、模块设计和系统统筹”等3个方面的结合,以及在“课题布置与要求、方案论证与设计、原理电路仿真与改进、实际电路安装与调试、学牛作品验收与研讨、课设报告写作与评阅”等6个环节中始终发挥好教师的1个“主导作用”进行了研究。实践表明,抓好了“361”,即可使通信电子电路课程设计的教学质量得到有效提高。

引用

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页数：4

共 6 条

[1] EWB、Protel99SE在电路实验中的应用 [J].