远程教育"无显著差异现象"研究评述

被引：10

作者：

王海东 ^{[1
]}

机构：

[1] 乔治亚大学教育学院乔治亚州 30602

来源：

开放教育研究 | 2005年 / 01期

关键词：

远程教育; 无显著差异现象; 技术媒体; 研究;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2005.01.014

中图分类号：

G728 [广播电视教育];

学科分类号：

040107 ;

摘要：

本文对当前美国远程教育界最有争议的"无显著差异现象"研究进行了介绍、分析和评价。此研究的作者罗塞尔在概括了以前355项远程教育比较研究的基础上,指出参加远程学习与面授学习的学生学习成绩不存在显著差异。我们通过分析发现这类研究在设计思想和研究方法上有一定局限性,并建议今后的远程教育教学和研究应该建立起以学生为中心的理念,采用多元评价方法,并正确认识技术媒体在教学中的作用。

引用

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