人的教育:超越假设的世界,迈向意义的世界

“假设是人的一种恒常状态”的论断忽视了意义世界的存在,结果导致了日常判断中信任的消失,实践行动中理想的断裂,研究活动中研究者与研究对象的分离。基于此种论断所导致的虚无主义,人的教育必须超越假设的世界,迈向意义的世界。