英语学习与学习者的认同发展——五所高校基础阶段跟踪研究

被引：64
作者：
高一虹 [1 ]
周燕 [2 ]
机构：
[1] 北京大学外国语学院英语系
[2] 北京外国语大学中国外语教育研究中心
来源：
外语教学 | 2008年 / 06期
关键词：
英语学习; 自我认同; 自信变化;
D O I：
10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2008.06.018
中图分类号：
H319 [语文教学];
学科分类号：
摘要：
本研究借鉴社会建构主义的理论视角,在历时两年的大学基础阶段,结合量的和质的方法,对北京五所高校的约1300名学生进行了英语学习与自我认同变化的跟踪。结果显示,大学生的自我认同在两年的英语学习过程中发生了一定变化。其中"自信变化"最为突出;"削减性"变化显著上升;"附加性"、"生产性"有所显露但深度有限;接触英语文化较多的英语专业学生,其文化认同变化高于非英语专业学生。研究对全球化背景下外语情境中的英语学习目标提供了启示。
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