初中数学实验的本质解析

被引：48

作者：

喻平 ^{[1
]}

董林伟 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京师范大学课程与教学研究所

[2] 江苏省中小学教学研究室

来源：

课程教材.教法. | 2016年 / 36卷 / 08期

关键词：

初中数学; 数学实验; 教育价值;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2016.08.014

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

初中数学实验是学生通过动手动脑,以"做"为支架的活动方式,是在教师引导下,学生运用有关工具,通过实际操作,在认知与非认知因素参与下进行的一种发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论的思维活动。初中数学实验以现代知识论为导向,以具身认知理论和儿童发展理论为基础,体现的价值为:促进学生的知情发展,还原教学的完整过程,挖掘隐性课程资源,提升教师的专业水平。

引用

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页数：7

共 13 条

[1] 身体与学习:具身认知及其对传统教育观的挑战 [J].