视频公开课在通识课教学中的应用模式研究——以“学习心理学”为例

本文以"学习心理学"为例,构想并实践了中国大学视频公开课应用于通识课教学的三种模式:翻转课堂式、课堂嵌入式、课后拓充式,并对这三种应用模式的具体效果进行了分析。基于三种应用模式的具体实践及其取得的效果,明确了三种应用模式各自适用的知识领域,即"翻转课堂"应用模式更适用于认知领域,"课堂嵌入"应用模式更适用于情感领域,"课后拓充"应用模式更适用于动作技能领域,并对这三种模式的各种约束性条件进行了探讨。