中学数学实验课设计范式及其主体认识分析

被引：27

作者：

常丽艳

机构：

[1] 首都师范大学附属中学北京

来源：

关键词：

数学实验; 教学设计范式; 主体认识作用; 方法意义;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

信息技术介入中学数学教育以来,对数学实验理论和实践的探索成为新课程建设的研究热点.中学数学实验课设计包括:验证式、模拟实验式、观察理解式、探索建构式4种常规的教学设计范式.对改革数学教学、建设新课程具有重要的意义.

引用

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共 7 条

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