教师身份认同视域下教育理论与实践脱节的思考

被引：2
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作者：
李京蔓 [1 ]
机构：
[1] 西北师范大学教育学院
来源：
语文教学通讯·D刊(学术刊) | 2019年 / 02期
关键词：
教师身份认同; 教育理论; 教育实践;
D O I：
10.13525/j.cnki.bclt.201902015
中图分类号：
G451 [教师];
学科分类号：
04 ; 0401 ;
摘要：
从教师身份认同的视角审视教育理论与教育实践脱节的现象。在社会、群体和个体三个层面上,分别分析高校教师和中小学教师对教师身份的不同理解,基于不同教师身份理解的原因,对教育理论与实践脱节的现象进行探讨。
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