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- [9] 美国大学的中文教育管窥——以佐治亚理工学院为例[A]. 李敏.第九届国际汉语教学研讨会论文选[C]. 2008
- [10] 第九届国际汉语教学研讨会论文选[M]. - 高等教育出版社 , 《第九届国际汉语教学研讨会论文选》编辑委员会, 2010
初级汉语教学的有效途径——“先语后文”辩证
被引：48
|作者：
赵金铭
[1
]
机构：
[1] 北京语言大学对外汉语研究中心
来源：
关键词：
教学设计;
先语后文;
理论依据;
D O I：
10.13724/j.cnki.ctiw.2011.03.009
中图分类号：
H195 [对外汉语教学];
学科分类号：
0501 ;
050103 ;
摘要：
本文基于对世界汉语学习者状况的综合分析,注意到世界汉语学习者要求改进汉语教学课程设置和教学模式的迫切心情,重新审理上世纪50年代初对外汉语教学界两次所采用的"先语后文"的教学设计,分析利弊,权衡得失。从目前世界汉语学习者的变化与教学中出现的问题出发,在提供了国内外有关汉语教学"语文分开"与"先语后文"的教学设想与教学实验基础上,从以下三方面寻求汉语作为外语教学"语文分开"与"先语后文"教学设计的理论依据:(1)汉语和汉字特点是汉语教学"语文分开"与"先语后文"教学设计的根本出发点。(2)语言教学心理学为"先语后文"教学设计提供了心理学依据。(3)教学规律和第二语言习得规律支撑"先语后文"教学设计。
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页数：12
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