Erratum zu: Problematische Nutzung digitaler Medien und Gesundheitskompetenz von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Befunde der HBSC-Studie 2022

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作者：

Kevin Dadaczynski ^{[1
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Anne Kaman ^{[2
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Ulrike Ravens-Sieberer ^{[3
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Saskia M. Fischer ^{[3
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Ludwig Bilz ^{[4
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Saskia Sendatzki ^{[5
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Ronja M. Helmchen ^{[4
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Katharina Rathmann ^{[1
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Matthias Richter ^{[1
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机构：

[1] Hochschule Fulda,Fachbereich Gesundheitswissenschaften

[2] Leuphana Universität Lüneburg,Zentrum für Angewandte Gesundheitswissenschaften

[3] Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf,Zentrum für Psychosoziale Medizin, Klinik für Kinder

[4] Brandenburgische Technische Universität Cottbus-Senftenberg, und Jugendpsychiatrie,

[5] Hochschule RheinMain,psychotherapie und

[6] Technische Universität München,psychosomatik, Forschungssektion Child Public Health

[7] Hochschule Fulda,Fakultät für Humanwissenschaften

来源：

Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz | 2025年 / 68卷 / 5期

关键词：

D O I：

10.1007/s00103-025-04034-4

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

引用

页码：560 / 560

共 38 条

[1] Problematische Nutzung digitaler Medien und Gesundheitskompetenz von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Befunde der HBSC-Studie 2022
Dadaczynski, Kevin
Kaman, Anne
Ravens-Sieberer, Ulrike
Fischer, Saskia M.
Bilz, Ludwig
Sendatzki, Saskia
Helmchen, Ronja M.
Rathmann, Katharina
Richter, Matthias
BUNDESGESUNDHEITSBLATT-GESUNDHEITSFORSCHUNG-GESUNDHEITSSCHUTZ, 2025, 68 (03) : 302 - 312
[2] Zum Dezimalbruchverständnis von Schülerinnen und Schülern — Theoretische Analyse und empirische Befunde
Kirsten Heckmann
Journal für Mathematik-Didaktik, 2007, 28 (1) : 74 - 75
[3] Kontextuelle Bedingungen von Zusammenhalt und Konkurrenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I
Johannes König
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2007, 10 (4) : 532 - 548
[4] Wissenschaftliches Denken von Schülerinnen und Schülern bei der Beurteilung gegebener Beweisbeispiele aus der GeometrieErgebnisse einer Untersuchung textlicher Eigenproduktionen von Schülerinnen und Schülern der 8. Jahrgangsstufe des Gymnasiums
Sebastian Kuntze
Journal für Mathematik-Didaktik, 2004, 25 (3-4) : 245 - 268
[5] Partizipation von Schülerinnen und Schülern – Der blinde Fleck der SchulforschungStudent participation: the blind spot of school research
Helene Juliana Feichter
Gruppendynamik und Organisationsberatung, 2015, 46 (3-4): : 409 - 426
[6] Strategien der Lösung von Sachaufgaben Theoretische Analyse und empirische Studien bei Schülerinnen und Schülern der Schule für Lernbehinderte
Häsel U.
Journal für Mathematik-Didaktik, 2002, 23 (2) : 154 - 155
[7] Das Erlernen digitaler Gesundheitskompetenz im schulischen Kontext: Ergebnisse einer repräsentativen Befragung von Schülerinnen und Schülern in DeutschlandLearning digital health literacy in school: results of a representative survey of pupils in Germany
Denise Renninger
Lisa Stauch
Lisa Fischer
Anja Hartmann
Pia Rangnow
Kevin Dadaczynski
Orkan Okan
Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, 2025, 68 (3) : 293 - 301
[8] Lernen aus Beispielen – eine Studie zu Vergleichsprozessen von Schülerinnen und Schülern zum HebelgesetzLearning from examples—comparative processes relating to mechanical leverage of primary school students
Heiko Oberfell
Katrin Lohrmann
Andreas Hartinger
Zeitschrift für Grundschulforschung, 2023, 16 (2) : 427 - 447
[9] Die subjektive Bedeutung von Schule und formaler Bildung aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern an BrennpunktschulenStudents’ perceptions of school and formal education at schools in disadvantaged areas
Carsten Rohlfs
Zeitschrift für Bildungsforschung, 2013, 3 (3) : 195 - 218
[10] Digitale Gesundheitskompetenz von Schülerinnen und Schülern. Ausprägung und Assoziationen mit dem Bewegungs- und ErnährungsverhaltenDigital health literacy of pupils. Level and associations with physical activity and dietary behavior
Kevin Dadaczynski
Katharina Rathmann
Julia Schricker
Ludwig Bilz
Gorden Sudeck
Saskia M. Fischer
Oliver Janiczek
Eike Quilling
Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, 2022, 65 : 784 - 794

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