Students in higher education modify their behaviour and environment to align with their study goals and achievements. This proactive process is referred as study crafting, which includes the physical and cognitive changes students make to the task, cognitive, emotional, and relational aspects of their study. This study developed and validated an inventory to measure students' study crafting behaviours in higher education. The 16-item multifactorial Study Crafting Inventory was devised and tested for its factorial structure and reliability using two samples split from one larger sample (EFA, Sample A = 308; CFA, Sample B = 272). The Inventory assesses four crafting dimensions of managing challenging demands, social demands, structural resources, and social resources. Sound reliability was found with alpha s of .87, .87, .84, .85, respectively, for the four subscales and .89 overall. Support for construct validity was demonstrated, with scores on the Inventory associated positively with proactivity, growth mindset, and academic grit. This new measure can be used to progress research into how students manage their demands and resources while in higher education. L'Artisanat d'& Eacute;tude dans l'Enseignement Sup & eacute;rieur : D & eacute;veloppement d'& Eacute;chelle et Validation Initiale. Les & eacute;tudiants dans l'enseignement sup & eacute;rieur modifient leur comportement et leur environnement pour s'aligner avec leurs objectifs et r & eacute;alisations d'& eacute;tude. Ce processus proactif est appel & eacute; l'artisanat d'& eacute;tude, qui comprend les changements physiques et cognitifs que les & eacute;tudiants apportent aux aspects de la t & acirc;che, cognitifs, & eacute;motionnels et relationnels de leur & eacute;tude. Cette & eacute;tude a d & eacute;velopp & eacute; et valid & eacute; un inventaire pour mesurer les comportements d'artisanat d'& eacute;tude des & eacute;tudiants dans l'enseignement sup & eacute;rieur. L'Inventaire d'Artisanat d'& Eacute;tude multifactoriel de 16 items a & eacute;t & eacute; con & ccedil;u et test & eacute; pour sa structure factorielle et sa fiabilit & eacute; en utilisant deux & eacute;chantillons divis & eacute;s & agrave; partir d'un & eacute;chantillon plus grand (EFA, & Eacute;chantillon A = 308; CFA, & Eacute;chantillon B = 272). L'Inventaire & eacute;value quatre dimensions d'artisanat de gestion des demandes difficiles, des demandes sociales, des ressources structurelles et des ressources sociales. Une fiabilit & eacute; solide a & eacute;t & eacute; trouv & eacute;e avec des alpha s de 0.87, 0.87, 0.84, 0.85, respectivement, pour les quatre sous-& eacute;chelles et 0.89 au total. Le soutien & agrave; la validit & eacute; de construction a & eacute;t & eacute; d & eacute;montr & eacute;, avec des scores sur l'Inventaire associ & eacute;s positivement & agrave; la proactivit & eacute;, & agrave; l'& eacute;tat d'esprit de croissance et & agrave; la t & eacute;nacit & eacute; acad & eacute;mique. Cette nouvelle mesure peut & ecirc;tre utilis & eacute;e pour faire progresser la recherche sur la fa & ccedil;on dont les & eacute;tudiants g & egrave;rent leurs demandes et ressources en enseignement sup & eacute;rieur. Studieren im Hochschulbereich: Skalenentwicklung und erste Validierung. Studierende im Hochschulbereich passen ihr Verhalten und ihre Umgebung an ihre Studienziele und -leistungen an. Dieser proaktive Prozess wird als Studiengestaltung bezeichnet, die die physischen und kognitiven Ver & auml;nderungen umfasst, die Studierende an den Aufgaben, kognitiven, emotionalen und relationalen Aspekten ihres Studiums vornehmen. Diese Studie entwickelte und validierte ein Inventar zur Messung des Studiengestaltungsverhaltens von Studierenden im Hochschulbereich. Das 16-Item multifaktorielle Studiengestaltungsinventar wurde erstellt und getestet auf seine faktorielle Struktur und Zuverl & auml;ssigkeit mit zwei aus einer gr & ouml;ss eren Stichprobe aufgeteilten Stichproben (EFA, Stichprobe A = 308; CFA, Stichprobe B = 272). Das Inventar bewertet vier Gestaltungsdimensionen des Managements herausfordernder Anforderungen, sozialer Anforderungen, struktureller Ressourcen und sozialer Ressourcen. Eine gute Zuverl & auml;ssigkeit wurde mit alpha s von 0.87, 0.87, 0.84, 0.85, jeweils f & uuml;r die vier Teilskalen und 0.89 insgesamt gefunden. Unterst & uuml;tzung f & uuml;r die Konstruktvalidit & auml;t wurde nachgewiesen, mit Scores auf dem Inventar, die positiv mit Proaktivit & auml;t, Wachstumsmentalit & auml;t und akademischer Beharrlichkeit assoziiert sind. Dieses neue Ma ss kann verwendet werden, um die Forschung dar & uuml;ber voranzutreiben, wie Studierende ihre Anforderungen und Ressourcen im Hochschulbereich verwalten. Elaboraci & oacute;n de Estudios en la Educaci & oacute;n Superior: Desarrollo de Escala e Inicial Validaci & oacute;n. Los estudiantes en la educaci & oacute;n superior modifican su comportamiento y entorno para alinearse con sus metas y logros de estudio. Este proceso proactivo se conoce como elaboraci & oacute;n de estudios, que incluye los cambios f & iacute;sicos y cognitivos que los estudiantes hacen en la tarea, aspectos cognitivos, emocionales y relacionales de su estudio. Este estudio desarroll & oacute; y valid & oacute; un inventario para medir los comportamientos de elaboraci & oacute;n de estudios de los estudiantes en la educaci & oacute;n superior. El Inventario de Elaboraci & oacute;n de Estudios multifactorial de 16 & iacute;tems fue ideado y probado por su estructura factorial y fiabilidad utilizando dos muestras divididas de una muestra m & aacute;s grande (EFA, Muestra A = 308; CFA, Muestra B = 272). El Inventario eval & uacute;a cuatro dimensiones de elaboraci & oacute;n de la gesti & oacute;n de demandas desafiantes, demandas sociales, recursos estructurales y recursos sociales. Se encontr & oacute; una fiabilidad s & oacute;lida con alpha s de 0.87, 0.87, 0.84, 0.85, respectivamente, para las cuatro subescalas y 0.89 en general. Se demostr & oacute; el apoyo a la validez de constructo, con puntuaciones en el Inventario asociadas positivamente con proactividad, mentalidad de crecimiento y tenacidad acad & eacute;mica. Esta nueva medida puede ser utilizada para avanzar en la investigaci & oacute;n sobre c & oacute;mo los estudiantes gestionan sus demandas y recursos mientras est & aacute;n en la educaci & oacute;n superior.
